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聯(lián)系電話：0915-3356512 投稿郵箱：news@akxw.cn記者 張婧 實(shí)習(xí)記者 陳楚珺
學(xué)畫不收錢，但得打卡一百天。這是陜南畫院院長(zhǎng)、安康學(xué)院藝術(shù)學(xué)院教授章長(zhǎng)青收學(xué)生的規(guī)矩。要成為他的學(xué)生，要先過關(guān)：每天早上六點(diǎn)半，跑完步要在學(xué)習(xí)群里拍照打卡，再寫一小時(shí)書法，能堅(jiān)持一百天才能繼續(xù)留下來學(xué)習(xí)，上課前還要先背一首詩(shī)詞。
第一次聽到這種教學(xué)方法，許多人不禁生出疑問，學(xué)習(xí)繪畫為什么要先練書法？跑步又跟學(xué)畫有什么關(guān)系？但，這就是章長(zhǎng)青的固執(zhí)，學(xué)畫就得先練字，先讀書，甚至鍛煉身體。
“他呀，門房見了都問，章教授，咋沒見你休假嘞？大年三十都撲在這畫案子上。”面對(duì)探班同事的“吐槽”，章長(zhǎng)青只是笑笑，起身給這位老朋友斟了一杯茶。
“因?yàn)槭敲赓M(fèi)的，所以來學(xué)畫的人太多了，讓大家每天跑步，練書法，那些一時(shí)腦熱的就自己放棄了。”檢查完學(xué)生在群里的打卡記錄，他向記者解釋。四十來個(gè)學(xué)生，最終只留下來十幾人。不過，他對(duì)這種“優(yōu)勝劣汰”很滿意。因?yàn)樗嘈帕粝聛淼娜耸球\(chéng)的，他愿意把自己的時(shí)間托付給這些學(xué)生，帶領(lǐng)他們一起探索美，創(chuàng)造美。
美育貫穿了中國(guó)人的日常生活
作為中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，章長(zhǎng)青同時(shí)兼任西安美術(shù)學(xué)院、陜西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院客座教授，他在多年的教學(xué)生涯中踐行著自己對(duì)美育的理解。他要求學(xué)生做到三分書法、三分畫畫、四分讀書，通過引導(dǎo)學(xué)生感悟傳統(tǒng)藝術(shù)和文學(xué)作品中富含的韻律及美感，提升學(xué)生創(chuàng)意思維能力、觀察表達(dá)能力和審美人格。他叮囑即將去倫敦藝術(shù)大學(xué)深造的學(xué)生胡逸格：“出國(guó)了還是要把筆墨紙硯帶上，先練書法。觀察能力、分析能力、表達(dá)能力都練出來了，再學(xué)畫畫就有門道了，在國(guó)外有時(shí)候焦慮，寫寫字也能調(diào)節(jié)心境。”
盡管因?yàn)榻陙矶济赓M(fèi)開辦研學(xué)班而被學(xué)生稱為“義工教授”，但他樂意做這份工作，他知道時(shí)間不辜負(fù)有信念的人。他經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“搞藝術(shù)的必須要有宗教徒般的虔誠(chéng)、勞模般的勤奮、詩(shī)人一樣的豐富情感、哲學(xué)家的思辨頭腦以及運(yùn)動(dòng)員的健康體魄。”
“貧者求富、富者求貴、貴者求雅、雅者求美。”作為人類的終極追求，美具有改變世界的力量。在孩子的成長(zhǎng)過程中，美育更是不可或缺的一部分。“我們中國(guó)的孩子一歲就開始拿‘毛筆’了，這個(gè)筆是什么呢？就是筷子，這就是他以后學(xué)書法繪畫的基礎(chǔ)。”在章長(zhǎng)青眼中，美育貫穿了中國(guó)人的日常生活。
“了解中華傳統(tǒng)文化，對(duì)美的向往和浸淫達(dá)到了以后，他會(huì)主動(dòng)處處找和諧，與天地和諧，與社會(huì)和諧，與自己的內(nèi)心世界和諧，把事情想通以后才能創(chuàng)造美。”對(duì)于美育，章長(zhǎng)青把根本落到了“和諧”兩個(gè)字。
許多人常常認(rèn)為，藝術(shù)專業(yè)的特長(zhǎng)培養(yǎng)就是美育，和語(yǔ)文數(shù)學(xué)這些學(xué)科并無差別。但本質(zhì)上，美育和訓(xùn)練人某種單一技能的培訓(xùn)教學(xué)不可同日而語(yǔ)，任何專業(yè)領(lǐng)域都無法定義美育。章長(zhǎng)青認(rèn)為，畫畫、寫字和讀書是相通的。以審美為途徑來舒展人的天性，引人進(jìn)入超然的心境；以美為中介，促進(jìn)學(xué)生方方面面的能力相協(xié)調(diào)，不斷完善人性自身的平衡發(fā)展。他堅(jiān)信美育是提綱挈領(lǐng)的，而不是任何學(xué)科的分支。從中國(guó)春秋的禮、樂、書、數(shù)、射、御這君子六藝，再到古希臘的文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、音樂、天文七藝，美育從來不是中小學(xué)生的應(yīng)試科目，而是貫穿每個(gè)人一生的終極課題。其本質(zhì)是人生的美學(xué)趣味和教育審美境界的辯證統(tǒng)一。
循循善誘讓學(xué)生感受美的本色
“對(duì)于小孩子，引導(dǎo)興趣最重要，夸他就行，中學(xué)了就要開始注意中華傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)和技法了。循循善誘讓學(xué)生感受美的本色。”與“速成”“高效”的社會(huì)培訓(xùn)相比，章長(zhǎng)青重視“師徒”文化，他明白“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”這句話的重量。他對(duì)學(xué)生們幾十年如一日的“慢熱”教學(xué)富含著深厚的情感，正如他自身對(duì)藝術(shù)追求的生動(dòng)表達(dá)，虔誠(chéng)且真摯。
他曾為一位耄耋之年的書法愛好者解惑，“草書你看不懂，就把他想象成舞臺(tái)，生旦凈末丑都有才是一出好戲，你得有變化，有功夫，有筆法、墨法、字法、章法。”看似寥寥幾筆，但這些書畫背后的功夫，這些起承轉(zhuǎn)合中流淌過的時(shí)間，是有厚度的。浮皮潦草、偷奸�；^稱不上是教育，更是對(duì)美的褻瀆。他的一位外省學(xué)生汪子文畢業(yè)后，留在漢濱區(qū)雙龍鎮(zhèn)文化站工作，協(xié)助雙龍小學(xué)組建了水墨畫社團(tuán)，并一直擔(dān)任指導(dǎo)老師。如今，已三年有余，同樣是義務(wù)的。
為了帶學(xué)生考察寫生，章長(zhǎng)青曾在十二天內(nèi)爬了四座大山。看到古老的建筑被刷上白漆、勾上磚縫時(shí)，章長(zhǎng)青痛斥“歷史滄桑的厚重痕跡全被抹去了，把真的古城變成了偽的古城！”夢(mèng)見黃賓虹老先生送他一枝筆并指點(diǎn)筆墨要領(lǐng)，他激動(dòng)地從夢(mèng)中醒來，立即翻下床，敬香拜師。照夢(mèng)里先生指點(diǎn)的筆法一一畫去，從此竟如神助，筆墨大進(jìn)。有人推薦章長(zhǎng)青入選“陜西好人”，但他婉言拒絕。他堅(jiān)信，名利是淺薄無味的，做人教學(xué)，需行“厚”道。他真正渴望的東西，唯有向山水長(zhǎng)青的畫卷求，向自然造化及自我性情的有機(jī)聯(lián)通求，向度化更多人的奉獻(xiàn)境界求。這是淵博厚重的中華傳統(tǒng)文化教會(huì)他的，也是他在藝術(shù)教育中最看重的。
國(guó)家素質(zhì)教育推行以來，許多學(xué)校在藝術(shù)課程改革上都做出嘗試，但整體進(jìn)程滯后、社會(huì)藝術(shù)教育功利化、生源產(chǎn)出轉(zhuǎn)化率低等問題，都反映出我們的美育實(shí)踐還要從根本上認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)式藝術(shù)教育的危害，我們的美育理想要向中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)求厚度，要下真功夫。他一直這樣認(rèn)為。“與國(guó)際上很多美育做得好的國(guó)家比，我們的差距還很大，落到基層后就做得太淺。”談及我國(guó)學(xué)生的美育，章長(zhǎng)青頗為憂慮，“不僅是義務(wù)教育階段美育工作雷聲大雨點(diǎn)小，學(xué)校不重視，大學(xué)生就業(yè)也是問題，畢業(yè)就去賣房子搞銷售。不是說不可以，是太糟蹋了。”
藝術(shù)教育最后要落到品格上來
“你看這個(gè)菜花，顏色就不是金黃的，帶一點(diǎn)綠，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候還沒有全部盛開。中國(guó)文化是含蓄文化�；ㄩ_了就敗，月圓了就缺，所以要找到生命力最旺盛的點(diǎn)。”章長(zhǎng)青這樣向?qū)W生講解自己的一幅早春寫生。
筆墨間滿是灑脫，畫卷氣象蒼潤(rùn)，一如橫亙中華大地千年的秦巴漢水，他的畫，一眼就讓人動(dòng)容。這些筆觸看似若不經(jīng)意，其實(shí)是非常經(jīng)意，以致普通人根本看不出這其中經(jīng)意。“這個(gè)吊橋不直，這是從《石門頌》中來的，里面的豎有很多變化，房子要變形，要舊舊的，才有厚重感，才能在筆墨飛揚(yáng)中看到他璀璨的精神。”正如章長(zhǎng)青所說，沒有上萬次的練習(xí)，幾十年的求索，就不會(huì)有自己獨(dú)特的審美表達(dá)方式。只有浸淫各種藝術(shù)形式，才能在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)參悟中感知美，理解美，表達(dá)美，從而創(chuàng)造美。
“很多家長(zhǎng)覺得孩子學(xué)習(xí)不好就讓去學(xué)美術(shù)、學(xué)音樂、學(xué)舞蹈，走藝考這條路，但其實(shí)學(xué)藝術(shù)更是需要讀書的。”正如章長(zhǎng)青所言，許多家長(zhǎng)對(duì)美育還停留在功利性的表層理解，不僅盲目地給孩子們報(bào)種種藝術(shù)培訓(xùn)班，還熱衷于各類比賽考級(jí)。而社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是看準(zhǔn)“商機(jī)”，種種“套路”層出不窮。
記者曾長(zhǎng)期關(guān)注少兒培訓(xùn)市場(chǎng)。通過查閱資料發(fā)現(xiàn)，截至目前我國(guó)有超過7000家機(jī)構(gòu)瓜分500億兒童藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)。供需兩旺的市場(chǎng)背后是孩子和家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)追求的認(rèn)可，但盲目攀比、追求速成考級(jí)等問題也反映了社會(huì)層面對(duì)美育塑造孩子審美人格的重要功能還缺乏科學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)知。從教育部《關(guān)于做好2018年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》要求在2020年前取消各類特長(zhǎng)生招生的規(guī)定來看，當(dāng)前社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的野蠻生長(zhǎng)看似是迎來了兒童藝術(shù)教育的春天，實(shí)則是站在了國(guó)家素質(zhì)教育方針的對(duì)立面。
“現(xiàn)在很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很不好。迅速吸引來生源了，就把人組織到一起和稀泥，把孩子帶偏。盈利目的太強(qiáng)了。”面對(duì)社會(huì)上兒童藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的層出疊見，章長(zhǎng)青表示擔(dān)憂。他的行為，更是與社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形成鮮明對(duì)比。2018年退休的章長(zhǎng)青，經(jīng)學(xué)校返聘又回到了陜南畫院，義務(wù)招收了第八期研學(xué)班，開始了新一輪的“義工”工作。
“秉傳統(tǒng)，師造化，尚人文，修品格”是陜南畫院的院訓(xùn)，從研習(xí)筆墨，到境界造化，再到崇尚人文，最后落到品格的度化。藝術(shù)教育最后是要落到品格上來，不能速成。這是章長(zhǎng)青對(duì)美育理想的踐行，也是他從青絲到白發(fā)的堅(jiān)守。
