記者 張婧 實(shí)習(xí)記者 陳楚珺
學(xué)畫不收錢，但得打卡一百天。這是陜南畫院院長、安康學(xué)院藝術(shù)學(xué)院教授章長青收學(xué)生的規(guī)矩。要成為他的學(xué)生，要先過關(guān)：每天早上六點(diǎn)半，跑完步要在學(xué)習(xí)群里拍照打卡，再寫一小時書法，能堅(jiān)持一百天才能繼續(xù)留下來學(xué)習(xí)，上課前還要先背一首詩詞。
第一次聽到這種教學(xué)方法，許多人不禁生出疑問，學(xué)習(xí)繪畫為什么要先練書法？跑步又跟學(xué)畫有什么關(guān)系？但，這就是章長青的固執(zhí)，學(xué)畫就得先練字，先讀書，甚至鍛煉身體。
“他呀，門房見了都問，章教授，咋沒見你休假嘞？大年三十都撲在這畫案子上。”面對探班同事的“吐槽”，章長青只是笑笑，起身給這位老朋友斟了一杯茶。
“因?yàn)槭敲赓M(fèi)的，所以來學(xué)畫的人太多了，讓大家每天跑步，練書法，那些一時腦熱的就自己放棄了。”檢查完學(xué)生在群里的打卡記錄，他向記者解釋。四十來個學(xué)生，最終只留下來十幾人。不過，他對這種“優(yōu)勝劣汰”很滿意。因?yàn)樗嘈帕粝聛淼娜耸球\的，他愿意把自己的時間托付給這些學(xué)生，帶領(lǐng)他們一起探索美，創(chuàng)造美。
美育貫穿了中國人的日常生活
作為中國美術(shù)家協(xié)會會員，章長青同時兼任西安美術(shù)學(xué)院、陜西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院客座教授，他在多年的教學(xué)生涯中踐行著自己對美育的理解。他要求學(xué)生做到三分書法、三分畫畫、四分讀書，通過引導(dǎo)學(xué)生感悟傳統(tǒng)藝術(shù)和文學(xué)作品中富含的韻律及美感，提升學(xué)生創(chuàng)意思維能力、觀察表達(dá)能力和審美人格。他叮囑即將去倫敦藝術(shù)大學(xué)深造的學(xué)生胡逸格：“出國了還是要把筆墨紙硯帶上，先練書法。觀察能力、分析能力、表達(dá)能力都練出來了，再學(xué)畫畫就有門道了，在國外有時候焦慮，寫寫字也能調(diào)節(jié)心境。”
盡管因?yàn)榻陙矶济赓M(fèi)開辦研學(xué)班而被學(xué)生稱為“義工教授”，但他樂意做這份工作，他知道時間不辜負(fù)有信念的人。他經(jīng)常對學(xué)生說：“搞藝術(shù)的必須要有宗教徒般的虔誠、勞模般的勤奮、詩人一樣的豐富情感、哲學(xué)家的思辨頭腦以及運(yùn)動員的健康體魄。”
“貧者求富、富者求貴、貴者求雅、雅者求美。”作為人類的終極追求，美具有改變世界的力量。在孩子的成長過程中，美育更是不可或缺的一部分。“我們中國的孩子一歲就開始拿‘毛筆’了，這個筆是什么呢？就是筷子，這就是他以后學(xué)書法繪畫的基礎(chǔ)。”在章長青眼中，美育貫穿了中國人的日常生活。
“了解中華傳統(tǒng)文化，對美的向往和浸淫達(dá)到了以后，他會主動處處找和諧，與天地和諧，與社會和諧，與自己的內(nèi)心世界和諧，把事情想通以后才能創(chuàng)造美。”對于美育，章長青把根本落到了“和諧”兩個字。
許多人常常認(rèn)為，藝術(shù)專業(yè)的特長培養(yǎng)就是美育，和語文數(shù)學(xué)這些學(xué)科并無差別。但本質(zhì)上，美育和訓(xùn)練人某種單一技能的培訓(xùn)教學(xué)不可同日而語，任何專業(yè)領(lǐng)域都無法定義美育。章長青認(rèn)為，畫畫、寫字和讀書是相通的。以審美為途徑來舒展人的天性，引人進(jìn)入超然的心境；以美為中介，促進(jìn)學(xué)生方方面面的能力相協(xié)調(diào)，不斷完善人性自身的平衡發(fā)展。他堅(jiān)信美育是提綱挈領(lǐng)的，而不是任何學(xué)科的分支。從中國春秋的禮、樂、書、數(shù)、射、御這君子六藝，再到古希臘的文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、音樂、天文七藝，美育從來不是中小學(xué)生的應(yīng)試科目，而是貫穿每個人一生的終極課題。其本質(zhì)是人生的美學(xué)趣味和教育審美境界的辯證統(tǒng)一。
循循善誘讓學(xué)生感受美的本色
“對于小孩子，引導(dǎo)興趣最重要，夸他就行，中學(xué)了就要開始注意中華傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)和技法了。循循善誘讓學(xué)生感受美的本色。”與“速成”“高效”的社會培訓(xùn)相比，章長青重視“師徒”文化，他明白“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”這句話的重量。他對學(xué)生們幾十年如一日的“慢熱”教學(xué)富含著深厚的情感，正如他自身對藝術(shù)追求的生動表達(dá)，虔誠且真摯。
他曾為一位耄耋之年的書法愛好者解惑，“草書你看不懂，就把他想象成舞臺，生旦凈末丑都有才是一出好戲，你得有變化，有功夫，有筆法、墨法、字法、章法。”看似寥寥幾筆，但這些書畫背后的功夫，這些起承轉(zhuǎn)合中流淌過的時間，是有厚度的。浮皮潦草、偷奸�；^稱不上是教育，更是對美的褻瀆。他的一位外省學(xué)生汪子文畢業(yè)后，留在漢濱區(qū)雙龍鎮(zhèn)文化站工作，協(xié)助雙龍小學(xué)組建了水墨畫社團(tuán)，并一直擔(dān)任指導(dǎo)老師。如今，已三年有余，同樣是義務(wù)的。
為了帶學(xué)生考察寫生，章長青曾在十二天內(nèi)爬了四座大山�？吹焦爬系慕ㄖ凰⑸习灼�、勾上磚縫時，章長青痛斥“歷史滄桑的厚重痕跡全被抹去了，把真的古城變成了偽的古城！”夢見黃賓虹老先生送他一枝筆并指點(diǎn)筆墨要領(lǐng)，他激動地從夢中醒來，立即翻下床，敬香拜師。照夢里先生指點(diǎn)的筆法一一畫去，從此竟如神助，筆墨大進(jìn)。有人推薦章長青入選“陜西好人”，但他婉言拒絕。他堅(jiān)信，名利是淺薄無味的，做人教學(xué)，需行“厚”道。他真正渴望的東西，唯有向山水長青的畫卷求，向自然造化及自我性情的有機(jī)聯(lián)通求，向度化更多人的奉獻(xiàn)境界求。這是淵博厚重的中華傳統(tǒng)文化教會他的，也是他在藝術(shù)教育中最看重的。
國家素質(zhì)教育推行以來，許多學(xué)校在藝術(shù)課程改革上都做出嘗試，但整體進(jìn)程滯后、社會藝術(shù)教育功利化、生源產(chǎn)出轉(zhuǎn)化率低等問題，都反映出我們的美育實(shí)踐還要從根本上認(rèn)識到培訓(xùn)式藝術(shù)教育的危害，我們的美育理想要向中國傳統(tǒng)美學(xué)求厚度，要下真功夫。他一直這樣認(rèn)為。“與國際上很多美育做得好的國家比，我們的差距還很大，落到基層后就做得太淺。”談及我國學(xué)生的美育，章長青頗為憂慮，“不僅是義務(wù)教育階段美育工作雷聲大雨點(diǎn)小，學(xué)校不重視，大學(xué)生就業(yè)也是問題，畢業(yè)就去賣房子搞銷售。不是說不可以，是太糟蹋了。”
藝術(shù)教育最后要落到品格上來
“你看這個菜花，顏色就不是金黃的，帶一點(diǎn)綠，因?yàn)檫@個時候還沒有全部盛開。中國文化是含蓄文化�；ㄩ_了就敗，月圓了就缺，所以要找到生命力最旺盛的點(diǎn)。”章長青這樣向?qū)W生講解自己的一幅早春寫生。
筆墨間滿是灑脫，畫卷氣象蒼潤，一如橫亙中華大地千年的秦巴漢水，他的畫，一眼就讓人動容。這些筆觸看似若不經(jīng)意，其實(shí)是非常經(jīng)意，以致普通人根本看不出這其中經(jīng)意。“這個吊橋不直，這是從《石門頌》中來的，里面的豎有很多變化，房子要變形，要舊舊的，才有厚重感，才能在筆墨飛揚(yáng)中看到他璀璨的精神。”正如章長青所說，沒有上萬次的練習(xí)，幾十年的求索，就不會有自己獨(dú)特的審美表達(dá)方式。只有浸淫各種藝術(shù)形式，才能在漫長的學(xué)習(xí)參悟中感知美，理解美，表達(dá)美，從而創(chuàng)造美。
“很多家長覺得孩子學(xué)習(xí)不好就讓去學(xué)美術(shù)、學(xué)音樂、學(xué)舞蹈，走藝考這條路，但其實(shí)學(xué)藝術(shù)更是需要讀書的。”正如章長青所言，許多家長對美育還停留在功利性的表層理解，不僅盲目地給孩子們報種種藝術(shù)培訓(xùn)班，還熱衷于各類比賽考級。而社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是看準(zhǔn)“商機(jī)”，種種“套路”層出不窮。
記者曾長期關(guān)注少兒培訓(xùn)市場。通過查閱資料發(fā)現(xiàn)，截至目前我國有超過7000家機(jī)構(gòu)瓜分500億兒童藝術(shù)培訓(xùn)市場。供需兩旺的市場背后是孩子和家長對藝術(shù)追求的認(rèn)可，但盲目攀比、追求速成考級等問題也反映了社會層面對美育塑造孩子審美人格的重要功能還缺乏科學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)知。從教育部《關(guān)于做好2018年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》要求在2020年前取消各類特長生招生的規(guī)定來看，當(dāng)前社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的野蠻生長看似是迎來了兒童藝術(shù)教育的春天，實(shí)則是站在了國家素質(zhì)教育方針的對立面。
“現(xiàn)在很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很不好。迅速吸引來生源了，就把人組織到一起和稀泥，把孩子帶偏。盈利目的太強(qiáng)了。”面對社會上兒童藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的層出疊見，章長青表示擔(dān)憂。他的行為，更是與社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形成鮮明對比。2018年退休的章長青，經(jīng)學(xué)校返聘又回到了陜南畫院，義務(wù)招收了第八期研學(xué)班，開始了新一輪的“義工”工作。
“秉傳統(tǒng)，師造化，尚人文，修品格”是陜南畫院的院訓(xùn)，從研習(xí)筆墨，到境界造化，再到崇尚人文，最后落到品格的度化。藝術(shù)教育最后是要落到品格上來，不能速成。這是章長青對美育理想的踐行，也是他從青絲到白發(fā)的堅(jiān)守。
