記者 劉銳萍 通訊員 邱新勇
在剛剛過去的“五四”前夕，安康市初級中學(xué)初三（7）班團支部被共青團中央授予“全國五四紅旗團支部”稱號。
這樣的“高光時刻”，對于建校歷史并不厚重的安康市初級中學(xué)來說，并不是第一次。省市“立德樹人優(yōu)秀學(xué)校”“文明校園”“平安校園”“德育工作先進集體”“教育質(zhì)量優(yōu)秀單位”等等。學(xué)校大門內(nèi)側(cè)的榮譽墻上，50余塊閃亮的獎牌凝結(jié)著安康市初級中學(xué)近年來創(chuàng)新求變的榮光與華彩。
而在此之前，安康市初級中學(xué)一度因生源質(zhì)量不高、師生配比不足、辦學(xué)環(huán)境較為復(fù)雜的“先天不足”在困境中徘徊。近些年來，學(xué)校堅定了一個認識，必須拿出破局紓困的勇氣，方能贏得高質(zhì)量的發(fā)展。因此，改革和創(chuàng)新，如托起學(xué)校發(fā)展的“左膀”和“右臂”使其實現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身。如今走進安康市初中，一種異樣的精彩正在源源不斷地呈現(xiàn)。
德育革新，培育核心素養(yǎng)——讓每一名學(xué)生都能扣好人生的第一粒扣子
6時20分 ，學(xué)生們陸續(xù)來到了學(xué)校門口，按照地面上的引導(dǎo)線，彼此之間自覺拉開1米距離，沒有推搡也沒有“一窩蜂”，主動有序地接受門口保安的體溫監(jiān)測，并在測量完后微笑著說聲謝謝或點頭致敬。進入校內(nèi)，對迎接他們的老師們主動說聲“老師好”……
這是今年4月7日，安康市初級中學(xué)初三學(xué)生開學(xué)的場景。據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)天沒有一個學(xué)生遲到，也沒有一個學(xué)生請假。
副校長史洪芳對記者說：“因為疫情導(dǎo)致假期延長，還真怕孩子們養(yǎng)成一些不良習(xí)慣。”
其實史校長的擔(dān)心并不多余。作為一個有著近30年教齡的老教師來說，她見證了市初中在發(fā)展中的跌宕起伏，她也清楚地記著，脫胎于解放路中學(xué)的市初中曾一度給人們的印象是：生源素質(zhì)低、習(xí)慣差，學(xué)習(xí)氛圍不好，打架斗毆甚至早戀抽煙都是這些學(xué)生身上的標(biāo)簽。
對于老百姓和社會關(guān)注來說，這一標(biāo)簽無論是客觀因素，還是主觀造成，這樣的印象總會使學(xué)校陷入一種“口碑差——生源差——口碑更差”的惡性循環(huán)。
為了改變這一現(xiàn)狀，市初中的領(lǐng)導(dǎo)班子一致認為：教育不能做急功近利的事情，給學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)的本領(lǐng)至關(guān)重要，而最根本的抓手就是以核心素養(yǎng)養(yǎng)成為中心的德育教育。
而這一點也恰好與習(xí)近平總書記對青少年成長提出的要求高度契合：青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一�？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。
如何扣好扣子？市初中從初一新生入學(xué)的第一課開始。記者從一份《入學(xué)教育工作方案》中看到了學(xué)校的良苦用心。整個方案既有宏觀主題設(shè)計，又有微觀具體抓手。內(nèi)容涉及軍訓(xùn)、核心價值觀教育、安全法制教育、日常行為規(guī)范等方面，采取邀請校外德育專家、校內(nèi)資深老師、成功校友勵志講座和學(xué)生社會實踐、志愿服務(wù)相結(jié)合等方式，對學(xué)生進行立體化、全方位的核心素養(yǎng)養(yǎng)成教育。
如果說“入學(xué)第一課”是為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境，樹立正確的“三觀”，那么后來的系列德育活動就是為了讓好習(xí)慣、好行為成為根植于每個孩子心靈深處的一種行為自覺。
我們看到，學(xué)校堅持“德育主題化，主題序列化，序列活動化”德育工作思路，在以團隊活動及課外實踐為載體，以內(nèi)化學(xué)生文明意識、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為切入點的前提下，對學(xué)生分學(xué)段、分學(xué)期確定德育目標(biāo)和重點內(nèi)容，形成序列化德育主題教育活動。比如初一開設(shè)《好習(xí)慣成就美好人生》系列，初二開設(shè)《感恩勵志教育》系列，初三開設(shè)《理想信念教育》系列。這種精細化、有針對性的德育教育讓學(xué)生在不同的時段得到不同的收獲。
除此之外，學(xué)校每學(xué)年還定期組織開展“保護母親河——漢江撿拾垃圾”“學(xué)雷鋒讀書會”“關(guān)愛老人”志愿服務(wù)、“緬懷革命先烈”徒步牛蹄嶺戰(zhàn)斗遺址、“愛糧節(jié)糧”主題實踐教育、“車讓人·人守規(guī)”文明勸導(dǎo)志愿服務(wù)等系列活動。特別是在今年新冠肺炎疫情期間，學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)組織廣大共青團員和少先隊員一方面自覺居家隔離參加線上學(xué)習(xí)，一方面用手中的筆書寫青春感言致敬抗疫英雄，以自覺行動接受時代的考驗和檢閱。
事實證明，這種“潤物細無聲”的做法得到了廣大學(xué)生和家長的認可，也取得了良好實效。
學(xué)生朱棉輝參加完“保護母親河”活動后，在自己的作文中寫道：“保護漢江”絕非只是一種口號，它還是每個安康兒女義不容辭的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我們應(yīng)該將它植根心中、化為信仰，用堅守信仰的意志守護安康的碧水藍天。 學(xué)生家長王家喜在孩子參加完學(xué)校“入學(xué)第一課”后，給學(xué)校寫來感謝信：“這段時間，當(dāng)我在校門口看到老師和教官們頂著烈日給學(xué)生上的一系列課以及回家后看到孩子身上發(fā)生的變化后，我非常感動。相比學(xué)校，做父母的我們做得還很不夠。學(xué)校和老師對孩子的關(guān)心和負責(zé)也顛覆了我之前對解放路中學(xué)的認知，這才是真正的市初中，是新的市初中。”
2015屆畢業(yè)生王倍去年考入了北京大學(xué)考古專業(yè)，他回母校跟學(xué)弟學(xué)妹們交流時說：“正是得益于當(dāng)年在市初中打下的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和養(yǎng)成的良好習(xí)慣，我才有機會踏進自己理想的大學(xué)。”
市初中黨總支副書記陳卓說：“以前，我們的德育教育主要是講各種大道理和故事，這種灌輸式的說教過于抽象和生硬，學(xué)生們不易接受，也理解不了其中的精髓。如今，我們的德育教育形式和內(nèi)涵更加豐富多樣，在課堂上、在書本里、在游戲中、在課外實踐中。只有讓學(xué)生成為主角，成為真正的收獲者，我們德育工作的目的才算達到了。”
質(zhì)量攀升，推進教研教改——讓每個老師都能在育人成長中實現(xiàn)自身價值
建校于1975年的安康市初級中學(xué)，因為歷史遺留和教育資源布局調(diào)整等種種原因，45年來幾經(jīng)更名，從“安康縣解放路中學(xué)”到“安康市第九中學(xué)”，從“漢濱區(qū)第九中學(xué)”到“安康中學(xué)初中部”，直到2008年正式更名為現(xiàn)在的“安康市初級中學(xué)”。學(xué)校發(fā)展和師生也幾經(jīng)風(fēng)雨滄桑與傳承替接，然而學(xué)校的辦學(xué)初衷和理念始終未改，那就是“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”。
奠什么基，如何奠基？學(xué)校高級教師、曾經(jīng)負責(zé)學(xué)校教研工作的副校長張學(xué)超認為，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，就是要為他們未來發(fā)展奠定知識之基、能力之基、品德之基、習(xí)慣之基和興趣之基。這些品德、習(xí)慣、知識、能力、興趣的培養(yǎng)一定來自于學(xué)生在校的每一節(jié)課，因此，提高課堂教學(xué)效益，讓學(xué)生通過每一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)得知識與能力，習(xí)得品德與習(xí)慣，培養(yǎng)興趣與愛好。這才是把“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”這一辦學(xué)理念落小落細的根本所在。
正是基于這樣的判斷和認識，“高效課堂”在市初中應(yīng)運而生。
采訪中，記者在正上語文課的初二5班看到，全班學(xué)生被分成11個小組，圍坐成一圈，每個學(xué)生面前都有一張桌牌，上面標(biāo)著組長、副組長、紀律組長等“職務(wù)”，同時，桌子中間還擺放著組訓(xùn)、組規(guī)和組歌的牌子。每個學(xué)生手上拿有一張當(dāng)堂學(xué)習(xí)課文《背影》導(dǎo)學(xué)案，上面明確提示著本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主預(yù)習(xí)、合作探究、拓展延伸等內(nèi)容。語文老師王遠會在40分鐘的課堂時間里，并未一直講授，只在學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案自學(xué)過程中進行指點和補充。
而在另一個班的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生被分成了12個小組，跟享受知識百家宴一樣，學(xué)生圍成了4個長條。上課方式也和語文不一樣，以學(xué)生在講臺上講解和推理為主，如果臺上同學(xué)說的不對的地方，先由臺下學(xué)生指出來進行討論補充，然后由老師進行點撥更正。
擔(dān)任多年教研組長的劉煜老師說，“高效課堂”最大的特點就是把老師和學(xué)生的角色進行互換，改變以往老師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在底下被動聽講的狀態(tài)，從而激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，同時結(jié)合學(xué)生的特長、愛好、性格和習(xí)慣等特點給予相應(yīng)“職務(wù)”，讓每個學(xué)生都有主人翁意識，在為他人服務(wù)中看到自身的優(yōu)點，進一步挖掘自己的潛能和樹立自信。
然而，這種以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為目標(biāo)的“課堂改革”，在2013年剛開始實行時，大多數(shù)人都持反對或者質(zhì)疑態(tài)度。如今，它的效應(yīng)不斷顯現(xiàn)，無論是老師還是學(xué)生，都感到收獲較大。
初二語文老師王功安在他50歲生日的當(dāng)天收到了一份特殊的“禮物”——班上一位上課經(jīng)常睡覺的孩子一夜間刪了自己所有的游戲，上交了平板電腦，還告訴老師，不僅要好好學(xué)習(xí)，羽毛球還一定要打敗老師。
也許在一般人看來，這根本算不上什么禮物，然而對一名老師來說，最大的成就感就是有一天，自己所帶的學(xué)生突然間長大了、懂事了。
王功安說：“當(dāng)我看到這名學(xué)生的轉(zhuǎn)變時，我覺得我們的教育工作者就像養(yǎng)花一樣，一邊養(yǎng)一邊看，一邊靜待花開。突然有一天，發(fā)現(xiàn)自己所養(yǎng)的花開始打苞了，那一定是最大的驚喜。”
和王功安一樣收獲驚喜的還有2019屆畢業(yè)生劉巖，原本在漢濱區(qū)一所初中上學(xué)的他，當(dāng)年因為英語成績只有58分而落榜心儀的學(xué)校，第二年他抱著灰色的心情來到安康市初級中學(xué)進行復(fù)讀，一年后，他以英語單科116.8分總分優(yōu)異的成績?nèi)缭缚既氚部抵袑W(xué)。
當(dāng)年給劉巖帶過英語課的顏顯寶老師說：“每個學(xué)生成才的途徑和方式都沒有固定的模板，作為老師就是要給學(xué)生提供足夠肥沃的土地，再以此選擇耕耘方式，進行適度引導(dǎo)，除雜草、保豐茂。”
人無精神不立，師無精神不強。記者了解到，為了向課堂40分鐘要效率，除了推行“高效課堂”外，市初中還嚴抓教師隊伍建設(shè)，以專題培訓(xùn)、師徒結(jié)對等方式不斷提高教師隊伍的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，以“推門聽課”、師德考核、學(xué)生評價等方式對老師進行考核，并將教師履職考核與績效工資考核掛鉤，調(diào)動老師在教學(xué)中發(fā)揮創(chuàng)造性和積極性。
在教研教改和全體師生的努力下，近年來，市初中的教學(xué)質(zhì)量連年攀升。特別是2016年以來，在優(yōu)質(zhì)生源僅有15.4%的基礎(chǔ)上，2019年中考升入安康中學(xué)、漢濱高中等全市重點高中的學(xué)生達308人，占比34.2%；普高升學(xué)582人，占比64.7%。
與此同時，教師隊伍的整體水平也不斷提升，喻蓉、劉煜獲得“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號，張志宏獲得“陜西省特級教師”榮譽稱號，張秀珍獲得陜西省五一勞動獎?wù)�，張珺獲得“陜西省德育先進工作者”榮譽稱號，張學(xué)超等6人進入省市級“學(xué)科帶頭人”行列，張秀珍等34人獲得“省、市級教學(xué)能手”榮譽稱號。
伴隨師資力量的提升，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模也不斷擴大，老師從建校時的十幾人增加到現(xiàn)在200人，學(xué)生從建校時的240人已經(jīng)攀升至現(xiàn)在的2997人。學(xué)校先后榮獲“全國第五屆和諧校園先進學(xué)校”“陜西省示范初中”“陜西省平安校園”等榮譽稱號。
管理升級，注重家校溝通——讓每個家庭都有更多更好的獲得感和幸福感
古語云：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰。” 前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”由此可見，對于孩子而言，學(xué)校和家庭從古至今都是一體的，如果一方缺失，對孩子的成長來說都是不全面的。
正是對此有著充分的認識，市初中把家校溝通始終作為學(xué)校管理的重要部分。每學(xué)期都定期召開家長會，不定期舉辦“校園開放日”“家長學(xué)校”等活動，對家長通報學(xué)生在校的情況，宣傳目前的教育政策和教育形勢，邀請家長走進學(xué)校，與校領(lǐng)導(dǎo)以及老師面對面進行溝通交流，了解學(xué)校發(fā)展以及孩子在校表現(xiàn)情況。
“說真心話，起初選擇讓孩子在市初中讀書，是因為離家近，但孩子在學(xué)校能否舒心地完成初中學(xué)業(yè)，其實心里是沒底的，但兩個周的學(xué)習(xí)之后我就放心了。”剛剛獲得 “全市優(yōu)秀家長”的王天群對記者說道。
王天群的孩子黨信晨目前是市初中初二（9）班的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績在全年級一直名列前茅。王天群說自從兒子進入市初中后，她經(jīng)常會收到老師發(fā)來兒子在校的綜合表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，也會收到建議家長注意的事項。這種溝通讓她能夠及時掌握孩子在校情況也便于在家有針對性地對孩子進行引導(dǎo)教育。
“特別是今年疫情期間，兒子在家上網(wǎng)課，我就陪在邊上，老師對孩子們上課期間的認真負責(zé)和課后對孩子的耐心回訪讓我異常感動，現(xiàn)在覺得當(dāng)初選擇市初中的做法非常明智。”
歷史教師關(guān)紅梅對家校溝通的重要性理解更深，她說：“老師和家長是平等的個體，老師不能一味的指責(zé)家長，家長也不能動不動就抱怨老師。我們必須對于各自的角色有清楚的定位，如果沒有彼此的尊重和理解，對方做任何事情都可能遭到無視甚至是抱怨。”
記者得知，只要在沒有課的時候，關(guān)紅梅都會開著手機，而且她會把自己的課程表發(fā)到家長群，并告知家長，在沒課的時間可以隨時和她交流孩子的問題。
同時，關(guān)紅梅對待學(xué)生還有自己的一套心得，那就是在班上講“大話”，在私下講“小話”——在課堂上講理論講知識，在課下講感情。而這種感情就是用發(fā)自內(nèi)心的愛去發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的優(yōu)點，讓他們都成為自己的發(fā)光體。
在2019年國慶閱兵儀式上，聯(lián)勤保障部隊方陣中有一個叫李仁斌的小伙子，很多人也許都知道他是安康人，但不知道的是，他曾經(jīng)就是市初中關(guān)紅梅老師班上的學(xué)生。
關(guān)紅梅說，當(dāng)時在班上，李仁斌學(xué)習(xí)成績并不算好，但他勤奮、熱心、仗義，對班集體的事情很上心。于是，她就有意讓李仁斌經(jīng)常在班上集體活動中擔(dān)任召集人和主持人。時間久了，李仁斌不僅沒有了學(xué)習(xí)不好的自卑，而且做事更加游刃有余了。如今李仁斌雖然已經(jīng)是國家聯(lián)勤保障部隊的一名公職人員，但他對當(dāng)年培育她的關(guān)老師始終銘記在心，時常給關(guān)紅梅發(fā)來問候信息。
而其實不止是李仁斌，但凡關(guān)紅梅帶過的學(xué)生，大都親切地喊她“關(guān)媽”或者“黑媽”（皮膚較黑）。關(guān)紅梅也因受學(xué)生愛戴被評為第一屆“安康好人”、第四屆市級“道德模范”和市級“師德模范”。
如果說一個人遇到好老師是人生的幸運，那么一個學(xué)校擁有好老師則是學(xué)校的榮光。幾天的采訪中，記者能明顯感受到，在市初中像關(guān)紅梅一樣用真情和真心對待學(xué)生的老師還有很多。他們不僅教學(xué)生知識，還教學(xué)生做人；他們不僅關(guān)注學(xué)生的成長，也關(guān)注家長對孩子的影響。
為此，很多家長感慨：“把孩子放在市初中，很放心。”
而讓家長放心的不僅僅是老師的認真負責(zé)。近年來，市初中嚴格按照課程標(biāo)準開足開齊國家課程，力爭學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展。針對當(dāng)前學(xué)生體育鍛煉少、體質(zhì)弱和近視率較高的實際，堅持抓好“兩操兩課”，即：早操、眼保健操，體育課、體育活動課。學(xué)生近三年體質(zhì)健康測試和視力不良率檢測均達到了國家相關(guān)標(biāo)準。
同時，按照國家義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求，市初中大力改善學(xué)校硬件設(shè)施、提升辦學(xué)環(huán)境。近三年，學(xué)校學(xué)生“七率”即：操行合格率、理化生實驗操作平均合格率、計算機合格率、體育合格率、音樂合格率、美術(shù)合格率 、體質(zhì)健康測試合格率全部達標(biāo)。依托安康市青少年校外活動中心優(yōu)質(zhì)資源，開設(shè)了機器人、書畫、手工制作等17個社團，不斷豐富學(xué)生的課余生活，在省市舉行的相關(guān)競賽展演活動中，市初中屢屢獲獎。分管活動中心和后勤工作的副校長楊運顯每每談到這些來之不易的成績時，感慨之心、自豪之情油然而生。
此外，本著“德育為首 安全第一”的安全觀，學(xué)校將保安人員從最初的2人增加到現(xiàn)在的7人，不定期地對學(xué)校的電路、水管、教學(xué)設(shè)施等安全隱患進行排查，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安靜和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保每一個家長和孩子都能安心。
如今，置身于市初中校園，操場上奔跑的身影、課堂上瑯瑯的書聲、教學(xué)樓上題寫的標(biāo)語、宣傳欄里的文字、廣播里的音樂乃至樓梯道上的勵志口號，都讓我們深切地感受到“文明其精神 野蠻其體魄”在這所初級中學(xué)所釋放出來的蓬勃力量和勃勃生機。
行路難，上下同欲者勝。黨總支書記、校長張珺說：“安康市初級中學(xué)也許沒有歲月留痕的滄桑沉淀，沒有百年老校的歷史積蘊，也沒有得天獨厚的優(yōu)勢資源，甚至我們還有著老師資源不足、優(yōu)質(zhì)生源較弱、社會認知度不高等種種困惑。但我們卻有一個團結(jié)拼搏的領(lǐng)導(dǎo)班子、有一支愛崗敬業(yè)的教師隊伍，更有一顆顆善于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)困難的心。因此，在追求蛻變發(fā)展的路上，我們既仰望星空，也腳踏實地；既立足當(dāng)下，也放眼未來，我們有信心同心戮力把市初中打造成更多孩子夢想起飛的舞臺。”
