通訊員 郭潔
“雙減”工作開展以來,市幼兒園積極實(shí)踐、探索新課改和幼兒、教室成長(zhǎng),主動(dòng)思考如何讓課堂“活”起來,采取圖文并茂,音圖結(jié)合、情景模擬等形式,開展多彩多樣的實(shí)踐活動(dòng)課程,讓孩子們?cè)谟螒蛑刑岣哒J(rèn)知水平。
12月25日,市幼兒園原本明亮的教室突然暗了下來,整個(gè)教室黑漆漆的。面對(duì)突發(fā)事件,該園教師給孩子們上了一堂生動(dòng)的實(shí)踐課,讓孩子們更好感知光與電的關(guān)系。
“啊,停電了!”小四班的孩子們經(jīng)歷第一次在幼兒園遇到停電的情況,嘰嘰喳喳地說個(gè)不停,言語(yǔ)中透著孩子們對(duì)停電特別好奇。
“大家不要慌張,現(xiàn)在停電了該怎么辦?”漆黑的教室傳來老師的安撫聲。
“給叔叔打電話,就是物業(yè)的叔叔。”唐博明說。
“停電了,如果你害怕怎么辦?”老師向孩子們提問著。
“找手機(jī)照亮了修一修。”“看一下有沒有壞人。”孩子們爭(zhēng)先恐后地回答著。
“有誰(shuí)知道光亮是哪里發(fā)出來的?”
孩子們不甘人后地回答著老師的提問,面對(duì)孩子們的好奇與熱情,老師們?cè)诎矒崆榫w之余,也開始向孩子們科普光和電的有關(guān)知識(shí),幫助孩子們找出家長(zhǎng)提前備好的照明設(shè)備,讓孩子們親手實(shí)踐感悟,認(rèn)識(shí)到電對(duì)于日常生活的重要性,加深了孩子們的日常感知。
“孩子怕黑源于對(duì)黑暗未知的恐懼情緒,2到3歲是孩子恐懼性情緒記憶較為深刻的時(shí)期,孩子對(duì)黑暗非常敏感。需要家長(zhǎng)和老師的正確引導(dǎo)。通過此類教學(xué)使形象生動(dòng)地了解電和光,有助于幼兒在面對(duì)突發(fā)事件的時(shí)候有良好的生活品質(zhì)與安全意識(shí)。”聊起此事初衷,小四班的老師們說。