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“支教+走教”:打好均衡教育“組合拳”
2024-08-01  來源:本站原創(chuàng)

通訊員 劉桂英aXv安康新聞網(wǎng)

“同學(xué)們,我們剛剛認(rèn)識了腳的部位,確定了腳踩球的點,現(xiàn)在跟著老師的示范一起練一練,腳前掌,輕輕踩,小足球,正上方……”課堂上,白河縣茅坪鎮(zhèn)中心小學(xué)教共體核心校市級體育學(xué)科教學(xué)能手張方軍老師正帶著成員校宋家鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級的學(xué)生認(rèn)真練習(xí)雙腳交替踩球的動作,這是本學(xué)期張老師以走教的方式定期到成員校開展體育課教學(xué)的場景。aXv安康新聞網(wǎng)

隨著教共體建設(shè)工作的有序推進(jìn),茅坪鎮(zhèn)中心小學(xué)教共體本著師資共用、資源共享的原則探索出“支教+走教”打好均衡教育“組合拳”的路徑,即核心校發(fā)揮輻射和帶動的作用,根據(jù)成員校師資短缺、部分學(xué)科薄弱的現(xiàn)實問題,選派教學(xué)能手、骨干教師有計劃、有重點、分層次開展走教、支教活動。目前,結(jié)合成員校宋家鎮(zhèn)中心小學(xué)體育學(xué)科師資短缺和英語學(xué)科薄弱的問題,核心校安排體育學(xué)科一名市級教學(xué)能手,一名縣級教學(xué)能手定期開展走教活動,安排一名專業(yè)英語教師進(jìn)行長期支教,同時還定期組織科學(xué)、音樂、美術(shù)等專業(yè)老師在線同步上課以提升鄉(xiāng)村孩子美育素養(yǎng)。aXv安康新聞網(wǎng)

緩解師資短缺問題,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。該教共體統(tǒng)籌考量茅坪、宋家兩鎮(zhèn)師資力量,結(jié)合成員校薄弱學(xué)科和緊缺教師,科學(xué)確定走、支教教師人選,通過“走前審核、走中監(jiān)管、走后總結(jié),雙向管理、雙向考核”的機制確保為成員校送上優(yōu)質(zhì)的師資和優(yōu)質(zhì)的課堂,既有效緩解了成員校部分學(xué)科教師結(jié)構(gòu)性短缺的問題,又有效打破教學(xué)資源上的局限和壁壘,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的流動與共享。aXv安康新聞網(wǎng)

關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本學(xué)期安排的兩名體育學(xué)科走教教師施教前精心備課,根據(jù)不同類型、不同年級的學(xué)生制定個性化、針對性的教學(xué)設(shè)計方案,同時,線上同步課堂的開展,使該教共體內(nèi)同年級學(xué)生融為一體;支教教師在開展日常教學(xué)活動中,不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)科知識的掌握,更注重學(xué)生心理健康的教育、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。aXv安康新聞網(wǎng)

引領(lǐng)教師互幫互學(xué),帶動教師專業(yè)化成長。走、支教教師在開展常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時,也將新的教育教學(xué)理念帶到成員校,通過校本研修、示范課、聽評課、課題研究等形式為成員校教師發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用,為成員校教師提供了新課標(biāo)下課堂教學(xué)改革的新思路。成員校教師課堂上認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí),課下互相溝通、積極探索,良好的研討氛圍逐步形成,促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長,也有力強化了成員校的內(nèi)生動力。 aXv安康新聞網(wǎng)

(責(zé)編:殷婷)