通訊員 張會芳
這不是簡介,這是對周蓓老師的喜愛,相信你和我一樣,從見到周蓓老師起,就愿意親近她,就會被一種力量召喚,就會努力希望知道:周蓓老師的魅力,究竟在哪里?她從教二十年來,一直擔(dān)任班主任工作,她所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,成績優(yōu)秀;她有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗,先進的教育理念。多種教學(xué)成果榮獲區(qū)、市、省級獎項;她曾榮獲“陜西省教學(xué)新秀”稱號,“漢濱區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”稱號;2018年經(jīng)過不懈努力,榮獲了“陜西省教學(xué)能手”的光榮稱號。
問渠哪得清如許 唯有源頭活水來
周老師的魅力首先源于她對閱讀的熱愛。她認為一個不讀書的老師是難以立足于講臺的;一個失去文化支撐的人也是難以贏得他人的敬重的。她平時利于閑暇時間傾心閱讀,飽讀專業(yè)書籍“苦煉內(nèi)功”,捕捉教育前輩的卓越智慧,吸取教育精英的心靈感悟,從他人的經(jīng)驗中“獲得能量”,豐富自己,從而能沉著面對自己工作中所遇到的困難。生活中她不羨慕別人鮮衣駑馬,但她仰慕別人詩書滿腹,每每和身邊愛讀書的朋友一起聊天,她就像花兒遇到陽光,貪婪吮吸,悅納自我。有一次,她去西安陪家人看病,忙里偷閑去書店讀書,正趕上書店做活動,她一口氣挑選了十幾本書,余秋雨的散文《文化苦旅》《行者無疆》《千年一嘆》以及中國古典詩詞和中外名著。纖弱的她提著一大摞書,走在四月的春風(fēng)里,她是富足而欣慰的。她對閱讀的喜愛,由此而可見一斑了。
作家曹文軒說過:“人是追求精神享受并獲得人生愉悅的動物,而這種動物需要修煉,修煉的方式便是閱讀。”周老師就是這樣在一本本書中修煉自己,在閱讀中激發(fā)其內(nèi)心能量并提升自我效能感,從而進入一個積極而良性的正循環(huán),以更充沛的精力和更積極的心態(tài)去提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。良好的閱讀習(xí)慣使她更能感受到工作和生活中的樂趣,變得更加自信。在經(jīng)年累月的潛心閱讀中,引得一渠清澈甘甜的心靈之泉。
接天蓮葉無窮碧 映日荷花別樣紅
周老師的魅力也在于對語文教學(xué)的孜孜以求。她認為課堂是一個教育生命的心臟,它能健康的跳動,關(guān)乎教師的職業(yè)幸福。走進周老師的課堂,你總有一種春風(fēng)拂面的感覺。她不追求熱鬧的轟動效應(yīng),她在字詞句段的錘煉中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),在篇章結(jié)構(gòu)的感悟中促成學(xué)生的精神成長。她的教學(xué),就如同用雙手輕輕撫摸內(nèi)心最深層的秘密,在某個不經(jīng)意的瞬間,學(xué)生便理解了她的深意;她和學(xué)生之間,就像拈花一笑般默契與隨意,卻能帶著孩子扎根于文化的沃土。她說:“我享受和孩子一起成長的過程,我喜歡不斷長大的課堂……”一路行走,她的內(nèi)心在歡歌,她用教育的熱情、生命的律動與我們分享教育的喜悅。
語文教學(xué)之于周老師,就像年輪的增長,不張揚,也不外露,只是默默地潛滋暗長。和她相處久了,會發(fā)現(xiàn)她是一個思考的行者,走得很遠,很深沉。從2004年開始,她多次參加學(xué)校組織的青年教師賽教活動,她深入研究教材,潛心打造獨特課堂,虛心向同事請教,在一次次磨練中,專業(yè)水平不斷得以成長。一路走來,她先后獲得市級口語交際教學(xué)大賽特等獎、省級教學(xué)競賽一等獎、省級教學(xué)新秀稱號等成績。在她不斷磨礪和累積中,她的專業(yè)素養(yǎng)就如同夏日的蓮葉,碧綠接天;在她的獨立思考中,她的教育情懷也猶如映日的荷花,別樣紅艷。
隨風(fēng)潛入夜 潤物細如聲
周老師的魅力更源于對班主任工作的用心。作為班主任,愛是走進學(xué)生心靈深處的媒介。周老師真誠地愛自己班上的每一個孩子,努力教導(dǎo)學(xué)生懂得感恩,懂得付出,懂得承擔(dān)。她的真情在一個眼神中,在一句話語中,在一個微笑里。她的沒有驚天動地的思想說教,有的只是與學(xué)生交流中的滲透,是躬身的示范,是心靈的影響。她帶過一個四川轉(zhuǎn)來的學(xué)生樂樂,上課聽講不專心,寫字潦草,滿嘴臟話,經(jīng)常在班上和同學(xué)打架。每天周老師都忙于在處理這個孩子的事情,弄得疲憊不堪。但是她并沒有放棄,努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點,一次,發(fā)現(xiàn)他作業(yè)有幾行稍微整齊一點,周老師就在班上表揚他,并為此專門召開了班會,樹立樂樂的新形象。后來周老師又通過家訪,了解到樂樂的特殊的家庭背景,他有一個粗暴的父親,平時對樂樂非打即罵。周老師了解到這些情況后,就暗暗制定了一套“樂樂教育專屬”方案。通過大半學(xué)期的特別關(guān)注,樂樂開始變得合群了,學(xué)習(xí)也開始努力了,打人的事再也沒有發(fā)生過。
魏書生說過:“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任就是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的,愿我們用神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地治理的天晴日朗,以使我們無愧于學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史。”周老師在平時教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點,她寓教育于活動中,注重滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,多次開展針對性活動,引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn),自我激勵,播下自信的種子,靜等花開。
家校攜手,開設(shè)親子大講堂,通過活動讓學(xué)生走進不同職業(yè),了解不同行業(yè)特點;走進傳統(tǒng)文化,了解博大精深的中華文化,受到禮儀熏陶。關(guān)注特點,創(chuàng)設(shè)展示平臺,如雯雯愛創(chuàng)作,雅軒愛畫畫,她就指導(dǎo)兩人合作完成圖文并茂的校園小說《五四班的女漢子》,在相互配合完成任務(wù)的過程中,孩子學(xué)會了責(zé)任、合作、理解與交流;媛媛脾氣暴躁,經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突,但她愛設(shè)計人物服裝,她就鼓勵孩子用兩年的時間為全班每位同學(xué)設(shè)計一套禮服,時間的流逝打磨了孩子的性格,在與同學(xué)交往的過程中,媛媛學(xué)會了溝通,和同學(xué)的關(guān)系也得以和解。豐富多彩的班級活動拉近了同學(xué)們之間的感情,問題學(xué)生都有不同程度的改變。周老師就是這樣在自己的班主任工作中潛心耕耘,在學(xué)生成長路上,她如太陽照耀著每一個需要陽光的心;更似雨露,滋潤著每一個需要營養(yǎng)的生命。
云髻罷梳還對鏡 羅衣欲換更添香
周老師在專業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)道德上的修養(yǎng)已經(jīng)達到一定的高度,但她仍然堅持反省。她認為,如果不及時反省,就無法知道自己的思想、心里行為中,有哪些地方需要改進,有哪些地方需要發(fā)揚光大。在教學(xué)中,她又不斷探索,涉獵于整本書閱讀、群文閱讀等教學(xué)活動的研究中,先后在漢濱區(qū)國培計劃鄉(xiāng)村教師線下研修活動、安康市群文閱讀教學(xué)研討會等活動中執(zhí)教示范課。在班務(wù)管理中,她結(jié)合所接班級學(xué)生的特點,以新教育理念為指導(dǎo),充分調(diào)動孩子父母與孩子的積極性,通過豐富多彩的活動,彰顯學(xué)生個性,促進親子共同成長。
法國作家羅曼·羅蘭曾說:“要播撒陽光到別人心中,總得自己有陽光。”周蓓老師樂觀、自信、熱情,時刻散發(fā)著內(nèi)斂的光芒。在培新小學(xué)這個和諧的集體中,她沉穩(wěn)低調(diào),帶領(lǐng)同伴積極進;她寬容大度,與科任老師和睦相處;她淡泊名利,在榮譽面前虛心謙讓。一路走來,她不妖艷,不喧嘩,就像一棵生長在漢水河畔的楊柳,她不斷地向上成長,但是越長得高,越垂得低,如千百條陌頭細柳,條條不忘根本,常常俯首腳下,時時借了春風(fēng)之力,用一顆真誠的心,在自己的教育天地年年對鏡理云鬢,歲歲倚窗更添香。