她從教多年,始終關(guān)心孩子們的人格教育;她是學(xué)生眼中充滿師愛的引路人,同伴心里不計(jì)名利的教育者。她是誰?她就是漢濱區(qū)紅旗小學(xué)好校長史蓉。
作為一校之長,她深知,推進(jìn)學(xué)校發(fā)展,不僅要提升教師的科研水平,校長自身科研水平也必須不斷地提升。她注重三級(jí)三類骨干教師體系建設(shè),注重教師教育理念的更新,注重教師身心健康調(diào)適,她對(duì)職業(yè)幸福感有著深刻理解,她曾說“把工作做到極致,你就是最美的人,最幸福的人。”她個(gè)人科研成果更是豐碩:陜西省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專家、省基礎(chǔ)教育先進(jìn)個(gè)人、省教科研優(yōu)秀個(gè)人;市教學(xué)能手、市德育先進(jìn)個(gè)人;漢濱區(qū)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀校長、漢濱名師。負(fù)責(zé)兩項(xiàng)省級(jí)課題均獲得省級(jí)優(yōu)秀檔次,多篇論著發(fā)表于《中國當(dāng)代教育科研》《陜西教育》《小學(xué)教學(xué)參考》等期刊。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,她每天即使再忙,也要走進(jìn)課堂,了解教師和學(xué)生們的需求。
無論多么疲憊不堪,只要談及教育問題,她總能立刻變得神采飛揚(yáng),仿佛換了一個(gè)人似的,教育就是她全部的活力源泉。
她的一言一行在教師們的心目中豎起了一座豐碑!
“乖乖,你這樣做……真棒!”這是她和學(xué)生交流時(shí)的口頭禪。每每孩子們聽到她柔柔的一聲“乖乖”,臉上都會(huì)流露出羞澀的微笑,尤其是缺愛的留守兒童臉上則是笑開了花兒。
作為一名教師,她是懂孩子的,她反對(duì)講道理、輕情感的教育方式,她始終提倡心育重于智育。她經(jīng)常說:“如果小學(xué)階段過度重視知識(shí)灌輸、輕視學(xué)生的情感心靈,學(xué)生健全的人格就很難養(yǎng)成。”
學(xué)生心靈成長始終是她關(guān)注的重點(diǎn)。多年來,她每年都籌劃了很多關(guān)愛學(xué)生心靈主題活動(dòng),如:“中秋佳節(jié)喜團(tuán)圓,黨員幫扶童心暖”“關(guān)愛留守兒童心理健康”“六年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生考前心理調(diào)適”“學(xué)會(huì)情緒管理”“讓自信留守在心里端午節(jié)關(guān)愛活動(dòng)” “線上和線下家庭教育系列講座”……這一份份關(guān)愛亦如暖陽,灑滿校園,溫暖每一位紅旗學(xué)子的心靈。她用實(shí)際行動(dòng)踐行著紅旗小學(xué)“愛每一個(gè)孩子、讓每一個(gè)孩子健康成長”的辦學(xué)理念。
她說:“一百個(gè)人對(duì)幸福就有一百種理解,一個(gè)人怎樣認(rèn)識(shí)幸福、感受幸福與人的幸福程度是密切相關(guān)的。在我們的成長過程中最重要的學(xué)校教育中,應(yīng)該融入幸福感的培養(yǎng),讓我們的孩子從小懂得追求,學(xué)會(huì)感恩,樂于奉獻(xiàn),成長為一個(gè)幸福的人!”
校園里,她總是和顏悅色、輕言細(xì)語和學(xué)生溝通,維護(hù)學(xué)生自尊心,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的精神成長需求。她經(jīng)常對(duì)教師們說:“親其師,信其道。”“愛出者愛返。”“榜樣示范就是最好的教育方法。”她深受朱小蔓教授關(guān)于道德情感理論的影響。她不把學(xué)生的道德與情感分開來看,而是與學(xué)生的生命以及人的整個(gè)情緒情感系統(tǒng)相聯(lián)系。學(xué)生的行為出現(xiàn)問題,她第一反應(yīng)就是“學(xué)生的情感需求是否得到滿足?我能為學(xué)生的正常情感需求提供什么幫助?”她明白教育者不僅是知識(shí)的傳播者,更是愛的傳播者。她是紅旗學(xué)子們眼中充滿師愛的引路人。
教師會(huì)上,她經(jīng)常引用教育大家的名言傳遞幸福工作的理念:教師要想走上幸福之路,就必須不斷地研究和學(xué)習(xí),對(duì)自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和改進(jìn),通過終身學(xué)習(xí),努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師或?qū)<倚徒處煛?o:p>
同伴們私下親切地稱她為“蓉姐”,大家說蓉姐是一個(gè)時(shí)時(shí)、處處、事事身體力行,不計(jì)得失,率先垂范的好校長,更是一位關(guān)心教師生活的知心大姐。
“仁愛之心”是她的人生名片,“幸福人生”是她的教育理念,“無私奉獻(xiàn)”是她的黨員情懷。