通訊員 胡名才
從“課本”走進“生活”，從“認知”走向“實踐”，在勞動中回歸教育本真，紫陽縣蒿坪鎮(zhèn)中心學校交出了一份接地氣的勞動育人答卷，進一步鞏固了“雙減”成果、推動了“五育并舉”落地生根、促成了素質教育開花結果。
學校堅持把勞動教育作為全面培養(yǎng)學生實踐能力和提高學生核心素養(yǎng)的一項重要內容，以“善文化”為核心的發(fā)展理念，探索形成“一核心引領、三維度拓展、五融合推進”的勞動教育模式，深入貫徹落實《紫陽縣教育體育局推進中小學“一校一品”特色建設實施方案》，實現“一校一品”特色發(fā)展，聚力打造“腳沾泥土，手捧書香”的“青蒿樂園”。
“一核心”引領育人目標
學校以“善文化”為核心，以“育至善少年，做有用人才”為辦學目標，輔之“耕讀”實踐，打造出勞動教育新樣態(tài)，讓每一個生命都止于至善。自2023年創(chuàng)建勞動教育示范校以來，學校立足鎮(zhèn)域鄉(xiāng)土文化，發(fā)揮傳統(tǒng)農耕優(yōu)勢，以“耕讀”為載體，“青蒿精神”為文化植入，把勞動教育融入學校教育教學全過程，積極探索創(chuàng)新勞動教育實踐的途徑和形式，全校師生因校制宜，積極創(chuàng)造條件，復耕5畝撂荒地，開辟了勞動實踐基地。以班級為單位，依據時令栽種各種農作物，全過程參與田間勞作，體驗勞動的辛苦與樂趣。
“三維度”拓展育人空間
學校堅持家庭、學校、社會，三位一體協(xié)同育人的理念延伸第三課堂，形成以學校勞動為基礎、家庭勞動為延伸、研學體驗為補充的勞動教育三維一體，讓勞動教育在統(tǒng)籌謀劃中扎實推進。
學校勞動夯實基礎。常態(tài)化進行校內勞動課，設置“春耕、夏耘、秋收、冬藏”四季勞作課程；在學校成立“志愿服務”崗，將學校綠化、美化、廉潔文化園建設等實行網格化包干到人，讓校園文化建設人人參與，人人有責；開展班級“微種植”行動，按照“田園花海、蔬香校園、五谷豐登、瓜果飄香”等小園區(qū)規(guī)劃，讓每個班可以自主選擇種植項目并展開勞動，在經歷選種、播種、育苗、移栽、管護的過程中與植物的生長建立親密聯(lián)系，充分感受到勞動與自然、勞動與生命的重要意義和崇高價值。
家庭勞動拓展延伸。學校教務處、德育處聯(lián)合編制家庭勞動清單，科學設置德育作業(yè)，按時令確定家庭勞動內容，將庭院經濟、園藝盆景、手工制作等農事體驗納入雙休日和寒暑假勞動作業(yè)，實行家庭勞動任務清單化，引導學生逐步掌握日常種養(yǎng)技能，提高學生動手實操能力，讓庭院也成為開展勞動教育最靈活、最持久的教育陣地。
研學體驗有效補充。蒿坪鎮(zhèn)始建于明朝，因蒿草茂密，地勢平坦而得名，是省級鄉(xiāng)村振興示范鎮(zhèn)、省級高新區(qū)、國家3A級旅游景區(qū)。這里移民文化、農耕文化交相輝映，孕育了深厚的文化底蘊，為推動立德樹人提供了得天獨厚的教育資源。學校與蒿坪鎮(zhèn)政府聯(lián)合研發(fā)了符合不同學齡段特點的研學實踐課程，確保研學教育實踐活動安全有序進行。學校充分利用本土的“農史館、農夫集市、百畝荷塘、千畝茶海”等區(qū)位優(yōu)勢，挖掘獨具特色的研學課程資源，組織學生開展“春采茶、夏賞荷、秋養(yǎng)生、冬挖藕”四季農旅綜合實踐活動，既鍛煉學生動手能力、培養(yǎng)耐心和觀察力，還能在“紫陽味道”核心區(qū)領略到“和美鄉(xiāng)村”蓬勃發(fā)展的獨特魅力。
“五融合”推進五育并舉
在構建科學勞動教育體系的過程中，學校將勞動教育同課程開發(fā)、學科教學、校園文化、鄉(xiāng)土文化、課題研究五大板塊有機融合，注重勞動教育內涵和外延的探索，延伸勞動教育鏈條，積極探索構建“五育并舉”的新模式。學校著力在強化價值引領、文化引領和實踐引領中緊扣“璞真、養(yǎng)善、致美、親蒿”的育人目標、緊盯“以善潤心，積善成德”的辦學理念、緊貼“青蒿素里的科學家精神”，把德智體美勞貫穿其中，彰顯校園人文底蘊，沉淀學校的辦學品位和特色，扎實推進素質教育落地生根，全面落實立德樹人根本任務。
時下，在蒿坪鎮(zhèn)中心學校“青蒿樂園”勞動基地里，花開正艷，瓜果正豐，待君采擷！田間地頭蕩漾著歡樂的笑聲，一雙雙稚嫩的小手在花海綠意間游走，一堆堆蔬菜瓜果將豐收的籃筐盛滿……在炎熱的夏收季節(jié)，全校師生用實踐行動與腳下的土地進行著深情對話，在與自然的溫暖擁抱中踐行“勞美融合”的雙向奔赴。
